Jak učíme

1. stupeň 2. stupeň

Jak učíme na 1. stupni - Začít spolu

Základní principy programu Začít spolu

• Cílem vzdělávání je pro nás smysluplné učení a samostatné myšlení dětí. Učíme děti řídit vlastní učení a přebírat zodpovědnost za vlastní práci. Proces učení je pro nás stejně důležitý jako výsledek, proto poskytujeme dítěti rozmanité zdroje učení a podnětné prostředí.
• Orientujeme se na dítě - nabízíme dětem vzdělávání odpovídající jejich potřebám, schopnostem a zájmům. Podporujeme jejich individuální rozvoj i vzájemnou spolupráci. Důležitá je pozitivní atmosféra a radost z učení.
• Nabízíme společné vzdělávání pro všechny děti bez ohledu na sociální či etnický původ a úroveň jejich schopností. Zohledňujeme potřeby nadprůměrně nadaných dětí, ale i dětí se specifickými vzdělávacími potřebami, vývojovými poruchami apod. Jsme v pravém slova smyslu inkluzivní.
• Největší váhu v hodnocení dítěte přikládáme jeho sebehodnocení. Děti vedeme k respektu k ostatním a také umění oceňovat práci druhých.
• Rodiče jsou vítanými partnery školy, kteří se aktivně podílejí na chodu školy.

Čerpáno z www.zacitspolu.eu

Jak učíme na 2. stupni - Integrovaná tematická výuka

Zážitkové týdny

Dvakrát ročně pořádáme tzv. Zážitkové týdny, které představují jinou formu výuky.

• Společné téma: Téma týdne vybíráme společně se žáky. V průběhu týdne jej začleňujeme do běžné výuky a propojujeme s jednotlivými předměty.

• Workshopy podle zájmu: Uprostřed týdne probíhají dva dny workshopů. Každý žák si volí čtyři různé workshopy podle svých zájmů. Workshopy vedou učitelé i hosté a účastní se jich žáci z různých ročníků, což podporuje vzájemné poznávání a spolupráci.

• Společná reflexe: Poslední den týdne je věnován evaluaci. Žáci se svými třídními učiteli hodnotí, co nového se naučili a jak jednotlivé workshopy naplnily vzdělávací cíle.

Zážitkové týdny patří mezi nejoblíbenější školní aktivity – žáci oceňují možnost volby a spolupráci napříč třídami, učitelé pak možnost vidět své žáky v jiných situacích a rozvíjet jejich silné stránky.

Individuální projekty

Na 2. stupni nabízíme žákům 8. a 9. ročníku také předmět Individuální projekty, který podporuje samostatnost, zodpovědnost a rozvoj osobních zájmů.

• Volba tématu: Každý žák si vybírá téma projektu podle svého zájmu. Téma je vždy provázáno se vzdělávacími cíli, aby práce měla smysl a přínos pro další studium.

• Podpora konzultanta: K práci si žáci volí konzultanta z řad pedagogů. Ten jim pomáhá s formulací zadání, s volbou vhodné formy zpracování i s přípravou na závěrečnou prezentaci.

• Výstupy a prezentace: Na konci čtvrtletí žáci představují své projekty spolužákům a učitelům. Podoba výstupu je různorodá – může jít o prezentaci, rozhovor, výrobek, krátký film nebo jiný tvůrčí výstup.

Cílem tohoto předmětu je dát žákům prostor k vlastní volbě a tvořivosti, zároveň je vést k plánování a organizaci práce, trpělivosti a důslednosti při dokončování. Učí se nést odpovědnost za své výsledky i postupy a získávají dovednosti, které využijí v dalším studiu i v životě.

Integrované předměty

V rámci integrované tematické výuky nabízíme žákům také integrované předměty, které propojují obsah více vzdělávacích oblastí podle RVP a umožňují žákům učit se v širších souvislostech.

• Umění
  Tento předmět spojuje výtvarnou, hudební a dramatickou výchovu. Žáci se učí vnímat, tvořit a vyjadřovat se prostřednictvím různých uměleckých forem. Rozvíjejí svou tvořivost, citlivost i schopnost spolupracovat při společných projektech.

• Lidé a svět
  Předmět propojuje prvky dějepisu, zeměpisu, občanské a přírodovědné výchovy. Žáci poznávají svět kolem sebe v historických, společenských i přírodních souvislostech. Učí se chápat vztahy mezi lidmi, kulturami a prostředím, v němž žijeme.